Reports on E-learning, Media and Education Meetings
Vol 8 (2020): Learning, Competencies and Human Resources
EMEMITALIA2019 Peer Reviewed Papers

Il Service Learning per promuovere competenze professionali e di cittadinanza: il caso dell’ISI Sandro Pertini di Lucca

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  • Lorenza Orlandini,
  • Chiara Giunti,
  • Stefania Chipa,
  • Laura Tortoli
Lorenza Orlandini
Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa (INDIRE)
Chiara Giunti
Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa (INDIRE)
Stefania Chipa
Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa (INDIRE)
Laura Tortoli
Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa (INDIRE)
Published July 7, 2020
Keywords
  • Service Learning,
  • Cittadinanza Attiva,
  • Competenze Professionali,
  • Studio di Caso
How to Cite
Orlandini, L., Giunti, C., Chipa, S., & Tortoli, L. (2020). Il Service Learning per promuovere competenze professionali e di cittadinanza: il caso dell’ISI Sandro Pertini di Lucca. Reports on E-Learning, Media and Education Meetings, 8(1), 267-273. Retrieved from https://je-lks.org/ojs/index.php/R-EMEM/article/view/1135151

Copyright (c) 2020 Reports on E-learning, Media and Education Meetings

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Abstract

Il contributo illustra i primi esiti di uno studio di caso realizzato per descrivere l’esperienza di Service Learning (SL) della scuola secondaria di secondo grado ISI “Sandro Pertini” di Lucca nell’ambito delle attività del Movimento delle Avanguardie educative (AE). Per lo studio di caso sono stati utilizzati strumenti qualitativi di raccolta dati: analisi documentale, interviste semi- strutturate, focus group, schede di narrazione. Sono stati coinvolti: la dirigente scolastica, i docenti referenti, gli studenti e i soggetti del territorio di riferimento. La scuola ha realizzato un’azione di SL finalizzata alla valorizzazione del patrimonio storico e culturale della città di Lucca. Una delle azioni ha previsto l’apertura di un Punto di informazione turistica in cui gli studenti esercitano il ruolo di guide turistiche. I risultati mostrano che l’esperienza di SL è stata l’occasione per avviare un percorso di trasformazione della progettazione delle attività didattiche, degli ambienti di apprendimento e dei modelli di organizzazione scolastica, in linea con il Movimento delle AE. I dati raccolti hanno anche consentito di comprendere la significatività dell’esperienza svolta dagli studenti sulla base delle dimensioni di qualità educativa di un percorso di SL individuate in letteratura.

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